Чиркова Зоя Александровна,<o:p></o:p>

учитель ГКОУ УР «Школа № 39» города Ижевска <o:p></o:p>

Формирование читательской грамотности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках литературы.<o:p></o:p>

Формирование читательской грамотности является одной из важнейших задач филологического образования школьников. Таким образом, уроки русского языка и литературы на современном этапе должны быть, прежде всего, уроками развития речевой деятельности и мышления, особенно для детей с ограниченными возможностями здоровья. Задача формирования читательской грамотности может быть решена на уроках литературы при работе с письменными текстами.<o:p></o:p>

Работа с письменными текстами развивает у учащихся следующие умения: <o:p></o:p>

1) умение понимать прочитанное;<o:p></o:p>

2) определять тему прочитанного текста;<o:p></o:p>

3) умение выделять в прочитанном тексте главную мысль;<o:p></o:p>

4) умение точно, логично и последовательно излагать свои мысли в соответствии с коммуникативными задачами.<o:p></o:p>

Эти умения необходимы для формирования читательской грамотности.<o:p></o:p>

Но вместе с тем в методике обучения различным общеобразовательным предметам существует много проблем, связанных с неумением и нежеланием учащихся читать. Особенно эти проблемы касаются литературы как учебного предмета. Причин много. Но главная причина, по моему мнению, в том, что дети не умеют читать, не умеют выделить смысловые отрезки, определить главную мысль. Следовательно, имеют несформированный словарный запас. Учащиеся затрудняются в том, чтобы дать характеристику герою, выразить своё отношение к тем или иным событиям, поступкам, действующим лицам. <o:p></o:p>

Получается замкнутый круг: не читают, потому что не умеют; не умеют, потому что не читают. Названная причина, тем более, относится к детям с ограниченными возможностями здоровья, так как именно для данной категории детей характерны трудности в чтении. Поиски выхода из данной тупиковой ситуации привели меня к использованию некогда популярных логических схем (далее ЛОС), а от них – к различного рода таблицам.<o:p></o:p>

Конечно, ЛОС не моё изобретение и вряд ли может быть связано с каким-либо одним именем. Что же такое ЛОС? Это краткие записи, которые могут чередоваться с символическими рисунками, выстраиваемыми в логические цепочки, а то и в целые блоки. В системе В.Ф. Шаталова практикуется использование ЛОС, сделанных самим учителем. Опыт показывает, что наиболее ценными являются самостоятельно составленные ЛОС. На первом этапе моей работы я тоже пользовалась готовыми схемами, которые находила в различных источниках. Особенно большую, неоценимую помощь мне оказали книги «Литература в таблицах и схемах» М.И. Мещеряковой и «Весь курс школьной программы в таблицах и схемах (литература)», выпущенном издательством «Тригон». Но беда в том, что эти схемы рассчитаны для использования в старших классах массовой школы. А моя задача состояла в том, чтобы к 9 классу мои ученики, имеющие ограниченные возможности здоровья, а именно задержку психического развития, были уже подготовлены свободно работать со схемами, могли самостоятельно составлять схемы, конспекты и таблицы, могли свободно излагать свои мысли, а значит, были успешны в социуме.<o:p></o:p>

Я разработала ЛОС по литературе. Например, при изучении романа А.С. Пушкина «Дубровский» (6 класс) предложила своим ученикам следующую схему, по которой в дальнейшем была проведена работа по сопоставлению двух героев. (Рис.1.)<o:p></o:p>

Рис. 1 В чём сходство и различие Дубровского и Троекурова?<o:p></o:p>

<v:rect id="Прямоугольник_x0020_5" o:spid="_x0000_s1031" style="position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:354.45pt;margin-top:22.15pt;width:127.5pt;height:50.25pt; z-index:251660288;visibility:visible;mso-wrap-style:square; mso-width-percent:0;mso-wrap-distance-left:9pt;mso-wrap-distance-top:0; mso-wrap-distance-right:9pt;mso-wrap-distance-bottom:0; mso-position-horizontal:absolute;mso-position-horizontal-relative:text; mso-position-vertical:absolute;mso-position-vertical-relative:text; mso-width-percent:0;mso-width-relative:margin;v-text-anchor:middle" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF dyTewfKKEqcMCKEmHfgZgaE8wMW+SSwc27JvS/v23KTJgkoXFsu+P+c7Ol5vDoMTe0zZBl/LVVlJ gV4HY31Xy4/tS3EvRSbwBlzwWMsjZrlprq/W22PELHjb51r2RPFBqax7HCCXIaLnThvSAMTP1KkI +gs6VLdVdad08ISeCho1ZLN+whZ2jsTzgcsnJwldluLxNDiyagkxOquB2Knae/OLUsyEkjenmdzb mG/YhlRnCWPnb8C898bRJGtQvEOiVxjYhtLOxs8AySiT4JuDystlVV4WPeM6tK3VaILeDZxIOSsu ti/jidNGNZ3/J08yC1dNv9v8AAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEArTA/8cEAAAAyAQAACwAAAF9y ZWxzLy5yZWxzhI/NCsIwEITvgu8Q9m7TehCRpr2I4FX0AdZk2wbbJGTj39ubi6AgeJtl2G9m6vYx jeJGka13CqqiBEFOe2Ndr+B03C3WIDihMzh6RwqexNA281l9oBFTfuLBBhaZ4ljBkFLYSMl6oAm5 8IFcdjofJ0z5jL0MqC/Yk1yW5UrGTwY0X0yxNwri3lQgjs+Qk/+zfddZTVuvrxO59CNCmoj3vCwj MfaUFOjRhrPHaN4Wv0VV5OYgm1p+LW1eAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAqvZyR+kCAAByBgAA HwAAAGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9kcmF3aW5nMS54bWysVUtu2zAQ3RfoHQjuE0tO7DhGlMB1 m6BA4AR2gqwZirKEUqRK0orcVYFuC/QIPUQ3RT85g3yjDknJNtIgBdp6YXM4M2/e/OijkyrnqGRK Z1JEONwNMGKCyjgT8whfX53uDDDShoiYcClYhJdM45Pj58+OyHCuSJFmFAGC0EMS4dSYYtjpaJqy nOhdWTABukSqnBgQ1bwTK3IHyDnvdIOg38lJJvDxBuolMQQtVPYXUFzSNyweE1ESDZCcDrdvGo6c /jsyGYryTBWz4lJZ5nRSXiqUxRGGygmSQ4lwp1E0ZiB2HnjNNwBVonJrL5MEVRHudbthP+hhtIzw YK8f9geBx2OVQRQMwn542O1BMAoW/b1BeNBrAqYXf4Cg6aunQYCmpwOHLYq6sARF+XvOwNPnXH9e vV99qn/U96sP9Zf6vv6++lj/rL/W31BLb+L822K0WLqp438qwzoDMiyUNmdM5sgeIqwYNW7WSHmu jafRmrj05GnGuWsdF/ZCS57F9s4JdqbZmCtUEh5hU4W26BBtywok62kvm6RMNXOlM9ULGS8tzi38 wrwoCYygh7qgpxnQOyfaXBIFOwSXsI3mAr4SLu8iTHlWYJRK9e7hnbWDeQYNRnewixHWbxdEMYz4 a6EjfBju7wOcccJ+76ALgtrW3G5rxCIfS0gtdKzc0dob3h4TJfMbqeKRjQoqIijEBoJGtcLYgAwq WHnKRiN3pjIviDkXswKWL3QdsGW/qm6IKpreGBjuiZylpGCPtcjb+iaNFkYmWdM/X02r4NrMzJIz 1z9XcyZiW9EpVJsT+5ipxc70uukaWECbNm1ZaDYrpjAhvqlt37SFdPBiyhLYcti/rmPo3rjNPBBK mTA+O52SmPkx6QXwaQelnSAXmltAi5zAgK2xG4DW0oO02J5aY29dWZIA47Vz8BQx77z2cJGl2Djn mZDqMQAOWTWRvb0fcF8YN+pw8eC1dSbNv4N90rfl418AAAD//wMAUEsDBBQABgAIAAAAIQDcCbvU bwYAAD8aAAAaAAAAY2xpcGJvYXJkL3RoZW1lL3RoZW1lMS54bWzsWUtrHEcQvgfyH4a5x9r3WsIr I+3DSiw5xrt28LF3p3emvT3Tw3Sv5L0Z+ZRLQsAJOcSQnHIIIYIYYgImf0H+DQKZxPkRqe55bPdu b/RAARMsgTRT81V1dVXNV909N24+DqmzjxNOWNRyy9dKroOjEfNI5Lfc+4PeR9ddhwsUeYiyCLfc Gebuzc0PP7iBNkaUxEOGEm8Q4BA7YCjiG6jlBkLEG2trfARixK+xGEfwbMySEAm4Tfw1L0EHMEBI 1yqlUmMtRCRyN8GikIa6FP5EgkvBiCZ9aQY7EQph9OMfXh8eHx2/On5xfPT6CVy/gv9fKl1vUpYa fMbbNHH2EW25MIbHDgb4sXAdiriABy23pH7ctc0ba2gjU6Jiha6m11M/mV6m4E0qaszEHxaD1mr1 WmOrsK8AVCzjus1uo9so7CkAGo1g5qkvus369vp2p55hNVB6abHdaXaqZQOv2a8u+bxVl78GXoFS +7UlfK/XhigaeAVK8fUlfK3WrLRrBl6BUnxjCd8sbXVqTQOvQAEl0WQJXao3qu18tgVkzOiOFb5e r/Walcz4HAXVUFSbHGLMInHe2gvRI5b0QEEqUiRI5IhZjMdoBDXbRpQME+LsEj+AQoxRxDiIS5VS r1SFv/K3pq5UhNAGRpq29BM840si6Z/DRwmJRcv9BKy6GuT05cuTwxcnh7+dPH16cvhLNrYyZejt oMjX9d7++NXfz584f/36/dtnX6dDL+K5jn/z8+dvfv/j38zDjOehOP3m6M2Lo9Nvv/jzp2cW61sJ GurwAQkxd+7gA+ceC2GCFv/xMLmYxiBARNfYinyOIiRHsdjvisBA35khiiy4bWzG8UEC1GMD3po+ MhzuB8lUEIvF20FoAPcYo9sssUbhthxLC/NgGvn2wZOpjruH0L5t7DaKjCx3pzFwMLGZbAfYcPMu RZFAPo6wcOQzNsHYMruHhBhx3SOjhHE2Fs5D4mwjYg3JgAyNapor7ZAQ8jKzOQj5NmKz98DZZtQ2 6w7eN5HwbiBqcX6AqRHGW2gqUGgzOUAh1QO+i0Rgc7I/S0Y6rssFZNrHlDldD3Nu0/k0gflqSb8N NGNP+x6dhSYyEWRis7mLGNORHTZpByiMbdg+iQId+zGfQIki5y4TNvgeM98QeQ95QNHKdD8g2Ej3 2WxwHxhWd2leIPLJNLHk8hZmRv32Z3SMsKIaaAgGr4ckOpPkF+i9/t/RO5Do6XfPLTO6Gkq3Gzby cUEy30qI9W3aWaDwVbhF4m6zxCPvPm930DS6i+FVWW5e72n7PW27/3vaXvU+Xz1Zz/kZqFsuW9Pl u1rMh+dey48JpX0xo3iXq+U8hy7l9UAo7ag9LS72enEAl/LNhgENnJ8gpeMkTHxGRNAPUAxr/rIr jfg8M+1zJ2YctgJKbLUt8XQa7jEv3dKWy3L7mpIJR2IuL9ULOWw/RIpuNOfbtMK88tZX2+vcAal7 ESe0wUwnqhYnmrlQBklt5iFoFifUzK7Ei3WLF9el+TxVS16Aa0VWYBnlwOKr5dZroAJKsMtCFHsy T2mq8+yqZF5lplcF06gAWFPkFTDP9Lr0deX05OzSUjtHpg0ntHIznVCRUT2NB8jDWXVK6XncuGiu 1+cpNdyToVDjQWnN3Whe/zcvLptr0FvkBhrpTEEj56DlNqp1KJkRilvuGI4C4DKMoXa4XP4i6sMh 20gk6Qt/GWaJEy46iAdpwBXppGwQEoETh5Kw5crpF2mgkeIQ5Vu5AoTwzjq3DrTyrjkHSTeTjMdj PBJ62jWJjHR6CwyfcoX1qVK/PFhqsimkux94B86QTpN7CEqs3izLAHqEw4lQOY2mR+DIsyCyef0t NKaMdvUzR1VDqRzROEBZR9HJPIUrKi/cUXdFDLS7bM4QUC0kWSMc+rLB6kE1umnRNVIfVnbds5Vk 5DTSnPdMg1Vk17SzmDFC3gYWYnm5Jq95lYcYOE3v8Cl1L1Lues51C+uEoktAwIv4WbruORqC5tp8 MMM16fEyDUvOzqRm78gneIZr52kSGus3crMLcSt6hHU4EF6q84PeYtWCaJyvM1WkbZ8z9lDsDP1y y4VPCHBW8Riu4COEC7KKlFWkDK7gywK0i/RzQMvNLnIJPE8lBaaaS6o5ppZLarmknkvquaSRSxqu o87N4duNPDJ3nfxYHHpYdoyerS3Mbz6b/wAAAP//AwBQSwMEFAAGAAgAAAAhAJxmRkG7AAAAJAEA ACoAAABjbGlwYm9hcmQvZHJhd2luZ3MvX3JlbHMvZHJhd2luZzEueG1sLnJlbHOEj80KwjAQhO+C 7xD2btJ6EJEmvYjQq9QHCMk2LTY/JFHs2xvoRUHwsjCz7DezTfuyM3liTJN3HGpaAUGnvJ6c4XDr L7sjkJSl03L2DjksmKAV201zxVnmcpTGKSRSKC5xGHMOJ8aSGtHKRH1AVzaDj1bmIqNhQaq7NMj2 VXVg8ZMB4otJOs0hdroG0i+hJP9n+2GYFJ69elh0+UcEy6UXFqCMBjMHSldnnTUtXYGJhn39Jt4A AAD//wMAUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhALvlSJQFAQAAHgIAABMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAFtDb250 ZW50X1R5cGVzXS54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEArTA/8cEAAAAyAQAACwAAAAAAAAAAAAAAAAA2 AQAAX3JlbHMvLnJlbHNQSwECLQAUAAYACAAAACEAqvZyR+kCAAByBgAAHwAAAAAAAAAAAAAAAAAg AgAAY2xpcGJvYXJkL2RyYXdpbmdzL2RyYXdpbmcxLnhtbFBLAQItABQABgAIAAAAIQDcCbvUbwYA AD8aAAAaAAAAAAAAAAAAAAAAAEYFAABjbGlwYm9hcmQvdGhlbWUvdGhlbWUxLnhtbFBLAQItABQA BgAIAAAAIQCcZkZBuwAAACQBAAAqAAAAAAAAAAAAAAAAAO0LAABjbGlwYm9hcmQvZHJhd2luZ3Mv X3JlbHMvZHJhd2luZzEueG1sLnJlbHNQSwUGAAAAAAUABQBnAQAA8AwAAAAA " filled="f" strokecolor="black [3213]" strokeweight="1pt">                                              Товарищи по службе<o:p></o:p></v:rect>

Дубровский                                                                             Троекуров <v:shapetype id="_x0000_t32" coordsize="21600,21600" o:spt="32" o:oned="t" path="m,l21600,21600e" filled="f"> <v:path arrowok="t" fillok="f" o:connecttype="none"> <o:lock v:ext="edit" shapetype="t"> </o:lock></v:path></v:shapetype><v:shape id="Прямая_x0020_со_x0020_стрелкой_x0020_1" o:spid="_x0000_s1030" type="#_x0000_t32" style="position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:244.2pt;margin-top:24.95pt;width:95.25pt;height:0;flip:x; z-index:251664384;visibility:visible;mso-wrap-style:square; mso-wrap-distance-left:9pt;mso-wrap-distance-top:0;mso-wrap-distance-right:9pt; mso-wrap-distance-bottom:0;mso-position-horizontal:absolute; mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute; mso-position-vertical-relative:text" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF dyTewfKKEqcMCKEmHfgZgaE8wMW+SSwc27JvS/v23KTJgkoXFsu+P+c7Ol5vDoMTe0zZBl/LVVlJ gV4HY31Xy4/tS3EvRSbwBlzwWMsjZrlprq/W22PELHjb51r2RPFBqax7HCCXIaLnThvSAMTP1KkI +gs6VLdVdad08ISeCho1ZLN+whZ2jsTzgcsnJwldluLxNDiyagkxOquB2Knae/OLUsyEkjenmdzb mG/YhlRnCWPnb8C898bRJGtQvEOiVxjYhtLOxs8AySiT4JuDystlVV4WPeM6tK3VaILeDZxIOSsu ti/jidNGNZ3/J08yC1dNv9v8AAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEArTA/8cEAAAAyAQAACwAAAF9y ZWxzLy5yZWxzhI/NCsIwEITvgu8Q9m7TehCRpr2I4FX0AdZk2wbbJGTj39ubi6AgeJtl2G9m6vYx jeJGka13CqqiBEFOe2Ndr+B03C3WIDihMzh6RwqexNA281l9oBFTfuLBBhaZ4ljBkFLYSMl6oAm5 8IFcdjofJ0z5jL0MqC/Yk1yW5UrGTwY0X0yxNwri3lQgjs+Qk/+zfddZTVuvrxO59CNCmoj3vCwj MfaUFOjRhrPHaN4Wv0VV5OYgm1p+LW1eAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAZVnGQgECAABpBAAA HwAAAGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9kcmF3aW5nMS54bWykVEtu1DAY3iNxB8t7mmSmj2nUTBdD KQsEFYUD/HKcxMKxI9uEzK5wgR6BK7BhwUM9Q3IjfucxM4xGSMDGsZ3v8X+/nVxcNqUkNTdWaJXQ 6CikhCumU6HyhL598+zJghLrQKUgteIJXXNLL5ePH11AnBuoCsEIKigbQ0IL56o4CCwreAn2SFdc 4btMmxIcLk0epAY+oHIpg1kYngYlCEWXW6mn4IC8N+IfpKRm73i6AlWDRUnJ4t2dsUbJ/l8ZYlVf m+q2ujG+cvayvjFEpAnFzikosUU0GF+MMFwGe6x8K9BkpvR4nWWk6VXWfuw1eOMIGzbZdpcVrw5g WXF1AI3GgwFOdkxZo24r76rqlZ/uZ4mmLO3n7q67b3+2X7p70n1sH3DoPnV37df2R/u9fWi/kWiT d5Sa8u4o29HB10IyKarneNf6kx9jzxez6HiOLcSYi7Nwfn588nsLoll4fnp2QsmmEZtoEFfGumuu S+InCbXOgMgLt9JKcea0GaygfmHdUNxE8C2Qyo8OhLxSKXHrCo/QGQEql9zXgD4ego8phXVryQfq a57h4eMRDRb91ecraUgNMqHAGFeub1CvgmhPy4SUG2LYt+GPxBHvqTzLMNHfkDeM3lmrLbkUSptD 7q6ZSs4G/JB+SI1BxtsT7H1kPWr8KfgveXe9/AUAAP//AwBQSwMEFAAGAAgAAAAhANwJu9RvBgAA PxoAABoAAABjbGlwYm9hcmQvdGhlbWUvdGhlbWUxLnhtbOxZS2scRxC+B/IfhrnH2vdawisj7cNK LDnGu3bwsXend6a9PdPDdK/kvRn5lEtCwAk5xJCccgghghhiAiZ/Qf4NApnE+RGp7nls925v9EAB EyyBNFPzVXV1Vc1X3T03bj4OqbOPE05Y1HLL10qug6MR80jkt9z7g95H112HCxR5iLIIt9wZ5u7N zQ8/uIE2RpTEQ4YSbxDgEDtgKOIbqOUGQsQba2t8BGLEr7EYR/BszJIQCbhN/DUvQQcwQEjXKqVS Yy1EJHI3waKQhroU/kSCS8GIJn1pBjsRCmH04x9eHx4fHb86fnF89PoJXL+C/18qXW9Slhp8xts0 cfYRbbkwhscOBvixcB2KuIAHLbekfty1zRtraCNTomKFrqbXUz+ZXqbgTSpqzMQfFoPWavVaY6uw rwBULOO6zW6j2yjsKQAajWDmqS+6zfr2+nannmE1UHppsd1pdqplA6/Zry75vFWXvwZegVL7tSV8 r9eGKBp4BUrx9SV8rdastGsGXoFSfGMJ3yxtdWpNA69AASXRZAldqjeq7Xy2BWTM6I4Vvl6v9ZqV zPgcBdVQVJscYswicd7aC9EjlvRAQSpSJEjkiFmMx2gENdtGlAwT4uwSP4BCjFHEOIhLlVKvVIW/ 8remrlSE0AZGmrb0EzzjSyLpn8NHCYlFy/0ErLoa5PTly5PDFyeHv508fXpy+Es2tjJl6O2gyNf1 3v741d/Pnzh//fr922dfp0Mv4rmOf/Pz529+/+PfzMOM56E4/ebozYuj02+/+POnZxbrWwka6vAB CTF37uAD5x4LYYIW//EwuZjGIEBE19iKfI4iJEex2O+KwEDfmSGKLLhtbMbxQQLUYwPemj4yHO4H yVQQi8XbQWgA9xij2yyxRuG2HEsL82Aa+fbBk6mOu4fQvm3sNoqMLHenMXAwsZlsB9hw8y5FkUA+ jrBw5DM2wdgyu4eEGHHdI6OEcTYWzkPibCNiDcmADI1qmivtkBDyMrM5CPk2YrP3wNlm1DbrDt43 kfBuIGpxfoCpEcZbaCpQaDM5QCHVA76LRGBzsj9LRjquywVk2seUOV0Pc27T+TSB+WpJvw00Y0/7 Hp2FJjIRZGKzuYsY05EdNmkHKIxt2D6JAh37MZ9AiSLnLhM2+B4z3xB5D3lA0cp0PyDYSPfZbHAf GFZ3aV4g8sk0seTyFmZG/fZndIywohpoCAavhyQ6k+QX6L3+39E7kOjpd88tM7oaSrcbNvJxQTLf Soj1bdpZoPBVuEXibrPEI+8+b3fQNLqL4VVZbl7vafs9bbv/e9pe9T5fPVnP+RmoWy5b0+W7WsyH 517LjwmlfTGjeJer5TyHLuX1QCjtqD0tLvZ6cQCX8s2GAQ2cnyCl4yRMfEZE0A9QDGv+siuN+Dwz 7XMnZhy2AkpstS3xdBruMS/d0pbLcvuakglHYi4v1Qs5bD9Eim4059u0wrzy1lfb69wBqXsRJ7TB TCeqFieauVAGSW3mIWgWJ9TMrsSLdYsX16X5PFVLXoBrRVZgGeXA4qvl1mugAkqwy0IUezJPaarz 7KpkXmWmVwXTqABYU+QVMM/0uvR15fTk7NJSO0emDSe0cjOdUJFRPY0HyMNZdUrpedy4aK7X5yk1 3JOhUONBac3daF7/Ny8um2vQW+QGGulMQSPnoOU2qnUomRGKW+4YjgLgMoyhdrhc/iLqwyHbSCTp C38ZZokTLjqIB2nAFemkbBASgROHkrDlyukXaaCR4hDlW7kChPDOOrcOtPKuOQdJN5OMx2M8Enra NYmMdHoLDJ9yhfWpUr88WGqyKaS7H3gHzpBOk3sISqzeLMsAeoTDiVA5jaZH4MizILJ5/S00pox2 9TNHVUOpHNE4QFlH0ck8hSsqL9xRd0UMtLtszhBQLSRZIxz6ssHqQTW6adE1Uh9Wdt2zlWTkNNKc 90yDVWTXtLOYMULeBhZiebkmr3mVhxg4Te/wKXUvUu56znUL64SiS0DAi/hZuu45GoLm2nwwwzXp 8TINS87OpGbvyCd4hmvnaRIa6zdyswtxK3qEdTgQXqrzg95i1YJonK8zVaRtnzP2UOwM/XLLhU8I cFbxGK7gI4QLsoqUVaQMruDLArSL9HNAy80ucgk8TyUFpppLqjmmlktquaSeS+q5pJFLGq6jzs3h 2408Mned/Fgcelh2jJ6tLcxvPpv/AAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAnGZGQbsAAAAkAQAAKgAA AGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9fcmVscy9kcmF3aW5nMS54bWwucmVsc4SPzQrCMBCE74LvEPZu 0noQkSa9iNCr1AcIyTYtNj8kUezbG+hFQfCyMLPsN7NN+7IzeWJMk3ccaloBQae8npzhcOsvuyOQ lKXTcvYOOSyYoBXbTXPFWeZylMYpJFIoLnEYcw4nxpIa0cpEfUBXNoOPVuYio2FBqrs0yPZVdWDx kwHii0k6zSF2ugbSL6Ek/2f7YZgUnr16WHT5RwTLpRcWoIwGMwdKV2edNS1dgYmGff0m3gAAAP// AwBQSwECLQAUAAYACAAAACEAu+VIlAUBAAAeAgAAEwAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAW0NvbnRlbnRf VHlwZXNdLnhtbFBLAQItABQABgAIAAAAIQCtMD/xwQAAADIBAAALAAAAAAAAAAAAAAAAADYBAABf cmVscy8ucmVsc1BLAQItABQABgAIAAAAIQBlWcZCAQIAAGkEAAAfAAAAAAAAAAAAAAAAACACAABj bGlwYm9hcmQvZHJhd2luZ3MvZHJhd2luZzEueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhANwJu9RvBgAAPxoA ABoAAAAAAAAAAAAAAAAAXgQAAGNsaXBib2FyZC90aGVtZS90aGVtZTEueG1sUEsBAi0AFAAGAAgA AAAhAJxmRkG7AAAAJAEAACoAAAAAAAAAAAAAAAAABQsAAGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9fcmVs cy9kcmF3aW5nMS54bWwucmVsc1BLBQYAAAAABQAFAGcBAAAIDAAAAAA= " strokecolor="#5b9bd5 [3204]" strokeweight=".5pt"> <v:stroke endarrow="block" joinstyle="miter"> </v:stroke></v:shape><v:shape id="Прямая_x0020_со_x0020_стрелкой_x0020_7" o:spid="_x0000_s1029" type="#_x0000_t32" style="position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:136.55pt;margin-top:24.45pt;width:84pt;height:0;z-index:251665408; visibility:visible;mso-wrap-style:square;mso-wrap-distance-left:9pt; mso-wrap-distance-top:0;mso-wrap-distance-right:9pt; mso-wrap-distance-bottom:0;mso-position-horizontal:absolute; mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute; mso-position-vertical-relative:text" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF dyTewfKKEqcMCKEmHfgZgaE8wMW+SSwc27JvS/v23KTJgkoXFsu+P+c7Ol5vDoMTe0zZBl/LVVlJ gV4HY31Xy4/tS3EvRSbwBlzwWMsjZrlprq/W22PELHjb51r2RPFBqax7HCCXIaLnThvSAMTP1KkI +gs6VLdVdad08ISeCho1ZLN+whZ2jsTzgcsnJwldluLxNDiyagkxOquB2Knae/OLUsyEkjenmdzb mG/YhlRnCWPnb8C898bRJGtQvEOiVxjYhtLOxs8AySiT4JuDystlVV4WPeM6tK3VaILeDZxIOSsu ti/jidNGNZ3/J08yC1dNv9v8AAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEArTA/8cEAAAAyAQAACwAAAF9y ZWxzLy5yZWxzhI/NCsIwEITvgu8Q9m7TehCRpr2I4FX0AdZk2wbbJGTj39ubi6AgeJtl2G9m6vYx jeJGka13CqqiBEFOe2Ndr+B03C3WIDihMzh6RwqexNA281l9oBFTfuLBBhaZ4ljBkFLYSMl6oAm5 8IFcdjofJ0z5jL0MqC/Yk1yW5UrGTwY0X0yxNwri3lQgjs+Qk/+zfddZTVuvrxO59CNCmoj3vCwj MfaUFOjRhrPHaN4Wv0VV5OYgm1p+LW1eAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAvrn6E/UBAABfBAAA HwAAAGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9kcmF3aW5nMS54bWykVEtu1DAY3iNxB8t7msyo82jUTBdD 6QZBRekBfjlOYuH8jmwTMrvCBXoErsCGRQH1DMmNaieZzDAaIQEbx4/v8X9+5PyiLiSpuDZCYUwn JyElHJlKBGYxvX3/6sWSEmMBE5AKeUw33NCL1fNn5xBlGspcMOIU0EQQ09zaMgoCw3JegDlRJUe3 lipdgHVDnQWJhk9OuZDBNAznQQEC6Won9RIskI9a/IOUVOwDT9aAFRgnKVm0PzPUKNn/K0OE1ZUu b8pr7Stnb6prTUQSU7dzCIXbIhoMCwPMDYMDVrYTqFNdeLxKU1J3Khvfdhq8toT1k2w3y/K3R7As vzyCdsa9gevsmbIab0rvitXadw+zLLZZmq/tXXvf/Gq+tfek/dw8uqb90t4135ufzY/msXkgizHv ILXNu6dsBoeDsNPT2el0MaPEhVvOzxazs9nvwSfhfL4M3c6O8cdAEJXa2CuuCuI7MTVWg8hyu1aI nFmlJ93Vguq1sX1JW4IPLtG3FoS8xITYTekOzmoBmEnua3A+HuI+29qN3UjeU9/x1B25O5jeorvw fC01qUDGFBjjaCejikN7WiqkHIlhV9sfiQPeU3maukR/Qx4ZnbPCHbkQqPQxd1tvS057fJ++T+32 YbgzwcHT6lDDr8C/3/3x6gkAAP//AwBQSwMEFAAGAAgAAAAhANwJu9RvBgAAPxoAABoAAABjbGlw Ym9hcmQvdGhlbWUvdGhlbWUxLnhtbOxZS2scRxC+B/IfhrnH2vdawisj7cNKLDnGu3bwsXend6a9 PdPDdK/kvRn5lEtCwAk5xJCccgghghhiAiZ/Qf4NApnE+RGp7nls925v9EABEyyBNFPzVXV1Vc1X 3T03bj4OqbOPE05Y1HLL10qug6MR80jkt9z7g95H112HCxR5iLIIt9wZ5u7NzQ8/uIE2RpTEQ4YS bxDgEDtgKOIbqOUGQsQba2t8BGLEr7EYR/BszJIQCbhN/DUvQQcwQEjXKqVSYy1EJHI3waKQhroU /kSCS8GIJn1pBjsRCmH04x9eHx4fHb86fnF89PoJXL+C/18qXW9Slhp8xts0cfYRbbkwhscOBvix cB2KuIAHLbekfty1zRtraCNTomKFrqbXUz+ZXqbgTSpqzMQfFoPWavVaY6uwrwBULOO6zW6j2yjs KQAajWDmqS+6zfr2+nannmE1UHppsd1pdqplA6/Zry75vFWXvwZegVL7tSV8r9eGKBp4BUrx9SV8 rdastGsGXoFSfGMJ3yxtdWpNA69AASXRZAldqjeq7Xy2BWTM6I4Vvl6v9ZqVzPgcBdVQVJscYswi cd7aC9EjlvRAQSpSJEjkiFmMx2gENdtGlAwT4uwSP4BCjFHEOIhLlVKvVIW/8remrlSE0AZGmrb0 EzzjSyLpn8NHCYlFy/0ErLoa5PTly5PDFyeHv508fXpy+Es2tjJl6O2gyNf13v741d/Pnzh//fr9 22dfp0Mv4rmOf/Pz529+/+PfzMOM56E4/ebozYuj02+/+POnZxbrWwka6vABCTF37uAD5x4LYYIW //EwuZjGIEBE19iKfI4iJEex2O+KwEDfmSGKLLhtbMbxQQLUYwPemj4yHO4HyVQQi8XbQWgA9xij 2yyxRuG2HEsL82Aa+fbBk6mOu4fQvm3sNoqMLHenMXAwsZlsB9hw8y5FkUA+jrBw5DM2wdgyu4eE GHHdI6OEcTYWzkPibCNiDcmADI1qmivtkBDyMrM5CPk2YrP3wNlm1DbrDt43kfBuIGpxfoCpEcZb aCpQaDM5QCHVA76LRGBzsj9LRjquywVk2seUOV0Pc27T+TSB+WpJvw00Y0/7Hp2FJjIRZGKzuYsY 05EdNmkHKIxt2D6JAh37MZ9AiSLnLhM2+B4z3xB5D3lA0cp0PyDYSPfZbHAfGFZ3aV4g8sk0seTy FmZG/fZndIywohpoCAavhyQ6k+QX6L3+39E7kOjpd88tM7oaSrcbNvJxQTLfSoj1bdpZoPBVuEXi brPEI+8+b3fQNLqL4VVZbl7vafs9bbv/e9pe9T5fPVnP+RmoWy5b0+W7WsyH517LjwmlfTGjeJer 5TyHLuX1QCjtqD0tLvZ6cQCX8s2GAQ2cnyCl4yRMfEZE0A9QDGv+siuN+Dwz7XMnZhy2AkpstS3x dBruMS/d0pbLcvuakglHYi4v1Qs5bD9Eim4059u0wrzy1lfb69wBqXsRJ7TBTCeqFieauVAGSW3m IWgWJ9TMrsSLdYsX16X5PFVLXoBrRVZgGeXA4qvl1mugAkqwy0IUezJPaarz7KpkXmWmVwXTqABY U+QVMM/0uvR15fTk7NJSO0emDSe0cjOdUJFRPY0HyMNZdUrpedy4aK7X5yk13JOhUONBac3daF7/ Ny8um2vQW+QGGulMQSPnoOU2qnUomRGKW+4YjgLgMoyhdrhc/iLqwyHbSCTpC38ZZokTLjqIB2nA FemkbBASgROHkrDlyukXaaCR4hDlW7kChPDOOrcOtPKuOQdJN5OMx2M8EnraNYmMdHoLDJ9yhfWp Ur88WGqyKaS7H3gHzpBOk3sISqzeLMsAeoTDiVA5jaZH4MizILJ5/S00pox29TNHVUOpHNE4QFlH 0ck8hSsqL9xRd0UMtLtszhBQLSRZIxz6ssHqQTW6adE1Uh9Wdt2zlWTkNNKc90yDVWTXtLOYMULe BhZiebkmr3mVhxg4Te/wKXUvUu56znUL64SiS0DAi/hZuu45GoLm2nwwwzXp8TINS87OpGbvyCd4 hmvnaRIa6zdyswtxK3qEdTgQXqrzg95i1YJonK8zVaRtnzP2UOwM/XLLhU8IcFbxGK7gI4QLsoqU VaQMruDLArSL9HNAy80ucgk8TyUFpppLqjmmlktquaSeS+q5pJFLGq6jzs3h2408Mned/Fgcelh2 jJ6tLcxvPpv/AAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAnGZGQbsAAAAkAQAAKgAAAGNsaXBib2FyZC9k cmF3aW5ncy9fcmVscy9kcmF3aW5nMS54bWwucmVsc4SPzQrCMBCE74LvEPZu0noQkSa9iNCr1AcI yTYtNj8kUezbG+hFQfCyMLPsN7NN+7IzeWJMk3ccaloBQae8npzhcOsvuyOQlKXTcvYOOSyYoBXb TXPFWeZylMYpJFIoLnEYcw4nxpIa0cpEfUBXNoOPVuYio2FBqrs0yPZVdWDxkwHii0k6zSF2ugbS L6Ek/2f7YZgUnr16WHT5RwTLpRcWoIwGMwdKV2edNS1dgYmGff0m3gAAAP//AwBQSwECLQAUAAYA CAAAACEAu+VIlAUBAAAeAgAAEwAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbFBL AQItABQABgAIAAAAIQCtMD/xwQAAADIBAAALAAAAAAAAAAAAAAAAADYBAABfcmVscy8ucmVsc1BL AQItABQABgAIAAAAIQC+ufoT9QEAAF8EAAAfAAAAAAAAAAAAAAAAACACAABjbGlwYm9hcmQvZHJh d2luZ3MvZHJhd2luZzEueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhANwJu9RvBgAAPxoAABoAAAAAAAAAAAAA AAAAUgQAAGNsaXBib2FyZC90aGVtZS90aGVtZTEueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAJxmRkG7AAAA JAEAACoAAAAAAAAAAAAAAAAA+QoAAGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9fcmVscy9kcmF3aW5nMS54 bWwucmVsc1BLBQYAAAAABQAFAGcBAAD8CwAAAAA= " strokecolor="#5b9bd5 [3204]" strokeweight=".5pt"> <v:stroke endarrow="block" joinstyle="miter"> </v:stroke></v:shape><v:rect id="Прямоугольник_x0020_3" o:spid="_x0000_s1028" style="position:absolute; left:0;text-align:left;margin-left:5.55pt;margin-top:1.2pt;width:112.5pt; height:49.5pt;z-index:251659264;visibility:visible;mso-wrap-style:square; mso-height-percent:0;mso-wrap-distance-left:9pt;mso-wrap-distance-top:0; mso-wrap-distance-right:9pt;mso-wrap-distance-bottom:0; mso-position-horizontal:absolute;mso-position-horizontal-relative:text; mso-position-vertical:absolute;mso-position-vertical-relative:text; mso-height-percent:0;mso-height-relative:margin;v-text-anchor:middle" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF dyTewfKKEqcMCKEmHfgZgaE8wMW+SSwc27JvS/v23KTJgkoXFsu+P+c7Ol5vDoMTe0zZBl/LVVlJ gV4HY31Xy4/tS3EvRSbwBlzwWMsjZrlprq/W22PELHjb51r2RPFBqax7HCCXIaLnThvSAMTP1KkI +gs6VLdVdad08ISeCho1ZLN+whZ2jsTzgcsnJwldluLxNDiyagkxOquB2Knae/OLUsyEkjenmdzb mG/YhlRnCWPnb8C898bRJGtQvEOiVxjYhtLOxs8AySiT4JuDystlVV4WPeM6tK3VaILeDZxIOSsu ti/jidNGNZ3/J08yC1dNv9v8AAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEArTA/8cEAAAAyAQAACwAAAF9y ZWxzLy5yZWxzhI/NCsIwEITvgu8Q9m7TehCRpr2I4FX0AdZk2wbbJGTj39ubi6AgeJtl2G9m6vYx jeJGka13CqqiBEFOe2Ndr+B03C3WIDihMzh6RwqexNA281l9oBFTfuLBBhaZ4ljBkFLYSMl6oAm5 8IFcdjofJ0z5jL0MqC/Yk1yW5UrGTwY0X0yxNwri3lQgjs+Qk/+zfddZTVuvrxO59CNCmoj3vCwj MfaUFOjRhrPHaN4Wv0VV5OYgm1p+LW1eAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAZI/TbOcCAABvBgAA HwAAAGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9kcmF3aW5nMS54bWysVc1OGzEQvlfqO1i+w25CQkLEgtK0 oEoIUALibLze7Kpee2s7y4ZTpV4r9RH6EL1U/eEZNm/Usb2bRBRxaJtD4vHMfPPNn3N4XOUclUzp TIoId3ZDjJigMs7EPMLXVyc7Q4y0ISImXAoW4SXT+Pjo5YtDMporUqQZRYAg9IhEODWmGAWBpinL id6VBROgS6TKiQFRzYNYkTtAznnQDcP9ICeZwEcbqNfEELRQ2V9AcUnfsXhCREk0QHI62r5pOHL6 78hkJMpTVcyKS2WZ0/PyUqEsjjBUTpAcSoSDRtGYgRg88ppvAKpE5dZeJgmqIjw4CPuDPkbLCA97 YXevG3o4VhlEQd/pdYeDPsSiYLHfHe7D2cdLL55HoOmb5zGApCcDhy2CurD0RPlnxnttxvWX1YfV 5/pn/bD6WH+tH+ofq0/1r/pb/R3trath/dtStFi6qeL/KcI6ATIqlDanTObIHiKsGDVu0Eh5po1n 0Zq47ORJxrmrIxf2QkuexfbOCXag2YQrVBIeYVN1bFIQbcsKJOtpL5ucTDVzlTPVKxkvLc4t/MKw KAmMoIO6oCcZ0Dsj2lwSBQsEl7CK5gK+Ei7vIkx5VmCUSnX/+M7awTCDBqM7WMQI6/cLohhG/K3Q ET7o9HoAZ5zQ6w9gjpDa1txua8Qin0hIreNYuaO1N7w9JkrmN1LFYxsVVERQiA0EjWqFiQEZVLDv lI3H7kxlXhBzJmYFbF7HdcCW/aq6IapoemNgtM/lLCUFe6pF3tY3abwwMsma/vlqWgXXZmaWnLn+ uZozEduKTqHanNiXTC12ptdN18AC2rRpy0KzWTGFCfFNbfumLaSDF1OWwIrD9nUdQ/fAbeaBUMqE 8dnplMTMj0k/hE87KO0EudDcAlrkBAZsjd0AtJYepMX21Bp768qSBBivncPniHnntYeLLMXGOc+E VE8BcMiqiezt/YD7wrhRh4tHT60zaf4a7Hu+LR/9BgAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEA3Am71G8G AAA/GgAAGgAAAGNsaXBib2FyZC90aGVtZS90aGVtZTEueG1s7FlLaxxHEL4H8h+Gucfa91rCKyPt w0osOca7dvCxd6d3pr0908N0r+S9GfmUS0LACTnEkJxyCCGCGGICJn9B/g0CmcT5EanueWz3bm/0 QAETLIE0U/NVdXVVzVfdPTduPg6ps48TTljUcsvXSq6DoxHzSOS33PuD3kfXXYcLFHmIsgi33Bnm 7s3NDz+4gTZGlMRDhhJvEOAQO2Ao4huo5QZCxBtra3wEYsSvsRhH8GzMkhAJuE38NS9BBzBASNcq pVJjLUQkcjfBopCGuhT+RIJLwYgmfWkGOxEKYfTjH14fHh8dvzp+cXz0+glcv4L/Xypdb1KWGnzG 2zRx9hFtuTCGxw4G+LFwHYq4gActt6R+3LXNG2toI1OiYoWuptdTP5lepuBNKmrMxB8Wg9Zq9Vpj q7CvAFQs47rNbqPbKOwpABqNYOapL7rN+vb6dqeeYTVQemmx3Wl2qmUDr9mvLvm8VZe/Bl6BUvu1 JXyv14YoGngFSvH1JXyt1qy0awZegVJ8YwnfLG11ak0Dr0ABJdFkCV2qN6rtfLYFZMzojhW+Xq/1 mpXM+BwF1VBUmxxizCJx3toL0SOW9EBBKlIkSOSIWYzHaAQ120aUDBPi7BI/gEKMUcQ4iEuVUq9U hb/yt6auVITQBkaatvQTPONLIumfw0cJiUXL/QSsuhrk9OXLk8MXJ4e/nTx9enL4Sza2MmXo7aDI 1/Xe/vjV38+fOH/9+v3bZ1+nQy/iuY5/8/Pnb37/49/Mw4znoTj95ujNi6PTb7/486dnFutbCRrq 8AEJMXfu4APnHgthghb/8TC5mMYgQETX2Ip8jiIkR7HY74rAQN+ZIYosuG1sxvFBAtRjA96aPjIc 7gfJVBCLxdtBaAD3GKPbLLFG4bYcSwvzYBr59sGTqY67h9C+bew2iowsd6cxcDCxmWwH2HDzLkWR QD6OsHDkMzbB2DK7h4QYcd0jo4RxNhbOQ+JsI2INyYAMjWqaK+2QEPIyszkI+TZis/fA2WbUNusO 3jeR8G4ganF+gKkRxltoKlBoMzlAIdUDvotEYHOyP0tGOq7LBWTax5Q5XQ9zbtP5NIH5akm/DTRj T/senYUmMhFkYrO5ixjTkR02aQcojG3YPokCHfsxn0CJIucuEzb4HjPfEHkPeUDRynQ/INhI99ls cB8YVndpXiDyyTSx5PIWZkb99md0jLCiGmgIBq+HJDqT5Bfovf7f0TuQ6Ol3zy0zuhpKtxs28nFB Mt9KiPVt2lmg8FW4ReJus8Qj7z5vd9A0uovhVVluXu9p+z1tu/972l71Pl89Wc/5GahbLlvT5bta zIfnXsuPCaV9MaN4l6vlPIcu5fVAKO2oPS0u9npxAJfyzYYBDZyfIKXjJEx8RkTQD1AMa/6yK434 PDPtcydmHLYCSmy1LfF0Gu4xL93Slsty+5qSCUdiLi/VCzlsP0SKbjTn27TCvPLWV9vr3AGpexEn tMFMJ6oWJ5q5UAZJbeYhaBYn1MyuxIt1ixfXpfk8VUtegGtFVmAZ5cDiq+XWa6ACSrDLQhR7Mk9p qvPsqmReZaZXBdOoAFhT5BUwz/S69HXl9OTs0lI7R6YNJ7RyM51QkVE9jQfIw1l1Sul53Lhortfn KTXck6FQ40Fpzd1oXv83Ly6ba9Bb5AYa6UxBI+eg5TaqdSiZEYpb7hiOAuAyjKF2uFz+IurDIdtI JOkLfxlmiRMuOogHacAV6aRsEBKBE4eSsOXK6RdpoJHiEOVbuQKE8M46tw608q45B0k3k4zHYzwS eto1iYx0egsMn3KF9alSvzxYarIppLsfeAfOkE6TewhKrN4sywB6hMOJUDmNpkfgyLMgsnn9LTSm jHb1M0dVQ6kc0ThAWUfRyTyFKyov3FF3RQy0u2zOEFAtJFkjHPqywepBNbpp0TVSH1Z23bOVZOQ0 0pz3TINVZNe0s5gxQt4GFmJ5uSaveZWHGDhN7/ApdS9S7nrOdQvrhKJLQMCL+Fm67jkagubafDDD NenxMg1Lzs6kZu/IJ3iGa+dpEhrrN3KzC3EreoR1OBBeqvOD3mLVgmicrzNVpG2fM/ZQ7Az9csuF TwhwVvEYruAjhAuyipRVpAyu4MsCtIv0c0DLzS5yCTxPJQWmmkuqOaaWS2q5pJ5L6rmkkUsarqPO zeHbjTwyd538WBx6WHaMnq0tzG8+m/8AAAD//wMAUEsDBBQABgAIAAAAIQCcZkZBuwAAACQBAAAq AAAAY2xpcGJvYXJkL2RyYXdpbmdzL19yZWxzL2RyYXdpbmcxLnhtbC5yZWxzhI/NCsIwEITvgu8Q 9m7SehCRJr2I0KvUBwjJNi02PyRR7Nsb6EVB8LIws+w3s037sjN5YkyTdxxqWgFBp7yenOFw6y+7 I5CUpdNy9g45LJigFdtNc8VZ5nKUxikkUigucRhzDifGkhrRykR9QFc2g49W5iKjYUGquzTI9lV1 YPGTAeKLSTrNIXa6BtIvoST/Z/thmBSevXpYdPlHBMulFxagjAYzB0pXZ501LV2BiYZ9/SbeAAAA //8DAFBLAQItABQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29udGVu dF9UeXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAK0wP/HBAAAAMgEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAANgEA AF9yZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAGSP02znAgAAbwYAAB8AAAAAAAAAAAAAAAAAIAIA AGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9kcmF3aW5nMS54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEA3Am71G8GAAA/ GgAAGgAAAAAAAAAAAAAAAABEBQAAY2xpcGJvYXJkL3RoZW1lL3RoZW1lMS54bWxQSwECLQAUAAYA CAAAACEAnGZGQbsAAAAkAQAAKgAAAAAAAAAAAAAAAADrCwAAY2xpcGJvYXJkL2RyYXdpbmdzL19y ZWxzL2RyYXdpbmcxLnhtbC5yZWxzUEsFBgAAAAAFAAUAZwEAAO4MAAAAAA== " filled="f" strokecolor="black [3213]" strokeweight="1pt">                           <o:p></o:p></v:rect>

                                              <o:p></o:p>

<v:oval id="Овал_x0020_11" o:spid="_x0000_s1027" style="position:absolute;left:0;text-align:left;margin-left:179.7pt; margin-top:-8.65pt;width:88.5pt;height:30pt;z-index:251663360;visibility:visible; mso-wrap-style:square;mso-width-percent:0;mso-height-percent:0; mso-wrap-distance-left:9pt;mso-wrap-distance-top:0;mso-wrap-distance-right:9pt; mso-wrap-distance-bottom:0;mso-position-horizontal:absolute; mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute; mso-position-vertical-relative:text;mso-width-percent:0;mso-height-percent:0; mso-width-relative:margin;mso-height-relative:margin;v-text-anchor:middle" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF dyTewfKKEqcMCKEmHfgZgaE8wMW+SSwc27JvS/v23KTJgkoXFsu+P+c7Ol5vDoMTe0zZBl/LVVlJ gV4HY31Xy4/tS3EvRSbwBlzwWMsjZrlprq/W22PELHjb51r2RPFBqax7HCCXIaLnThvSAMTP1KkI +gs6VLdVdad08ISeCho1ZLN+whZ2jsTzgcsnJwldluLxNDiyagkxOquB2Knae/OLUsyEkjenmdzb mG/YhlRnCWPnb8C898bRJGtQvEOiVxjYhtLOxs8AySiT4JuDystlVV4WPeM6tK3VaILeDZxIOSsu ti/jidNGNZ3/J08yC1dNv9v8AAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEArTA/8cEAAAAyAQAACwAAAF9y ZWxzLy5yZWxzhI/NCsIwEITvgu8Q9m7TehCRpr2I4FX0AdZk2wbbJGTj39ubi6AgeJtl2G9m6vYx jeJGka13CqqiBEFOe2Ndr+B03C3WIDihMzh6RwqexNA281l9oBFTfuLBBhaZ4ljBkFLYSMl6oAm5 8IFcdjofJ0z5jL0MqC/Yk1yW5UrGTwY0X0yxNwri3lQgjs+Qk/+zfddZTVuvrxO59CNCmoj3vCwj MfaUFOjRhrPHaN4Wv0VV5OYgm1p+LW1eAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAU1gC1rECAAAlBgAA HwAAAGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9kcmF3aW5nMS54bWysVFFP2zAQfp+0/2D5HZK0MEpFQF03 0CQEqAXxfDhOE82xPdsNKT9mv2Ha6/5Ef9LOTtJWgJi07SWxfd99d/f5zidnTSVIzY0tlUxpsh9T wiVTWSkXKb27Pd8bUWIdyAyEkjylK27p2en7dycwXhjQRckIMkg7hpQWzulxFFlW8ArsvtJcoi1X pgKHW7OIMgOPyFyJaBDHH6IKSklPt1SfwAFZmvIvqIRiX3k2BVmDRUrBxrsnXY6C/TszjGV9YfRc 3xifObuqbwwps5SichIqlIhGnaGD4TZ65rXYEjS5qTxe5TlpUjqM48FghFyrlB4nx0fDg7jl440j DAFJMhgeHyKAIWI4SuK4A7Di+g8UrPj8Ngmm2aaDi50UrfYJyvplzUnSF73+vv65/rH+RfCor9/j ++J7X9vp9p/K3mQMY22su+CqIn6RUi5EqS0P7QX1pXVtJj0qVKTOSyHa8z4v18xDta75qLKVRz3g H6/YKCRF2a1m5yVGuATrbsBg2+MhDpC7xk8u1GNKGUampFDm6fmZx2ELooWSRxyflNpvSzCcEvFF Wn/jB3jfxIXNweHRADdm1/Kwa5HLaqoEtkTIKiw93ol+mRtV3SuTTXxUNIFkGBsTdKbfTB3u0YRT yvhkEtZMVRrcpZxrnJckKOhlu23uwehOXof9eKXmBehXJW6xrciTpVN52enfqukNwrq5WwkeuiVo zmXmFZ2h2gL8+2OWe7M73054zYjA7/ZalpbP9Yyzjre/N+spA72c8RwHE0dmEEoIzxKfCkNqQNGA MS5dW50tIOPt8SHOUxgoDLbxCKGFJ/TMOTbNhrsj8E/eS+428w7vXXmeY8Yb5/itxFrnjUeIrOTW uSqlMq8RCKyqi9ziQ/qdML4sL+WzBzJAugfdv8K7+9PfAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEA3Am7 1G8GAAA/GgAAGgAAAGNsaXBib2FyZC90aGVtZS90aGVtZTEueG1s7FlLaxxHEL4H8h+Gucfa91rC KyPtw0osOca7dvCxd6d3pr0908N0r+S9GfmUS0LACTnEkJxyCCGCGGICJn9B/g0CmcT5EanueWz3 bm/0QAETLIE0U/NVdXVVzVfdPTduPg6ps48TTljUcsvXSq6DoxHzSOS33PuD3kfXXYcLFHmIsgi3 3Bnm7s3NDz+4gTZGlMRDhhJvEOAQO2Ao4huo5QZCxBtra3wEYsSvsRhH8GzMkhAJuE38NS9BBzBA SNcqpVJjLUQkcjfBopCGuhT+RIJLwYgmfWkGOxEKYfTjH14fHh8dvzp+cXz0+glcv4L/Xypdb1KW GnzG2zRx9hFtuTCGxw4G+LFwHYq4gActt6R+3LXNG2toI1OiYoWuptdTP5lepuBNKmrMxB8Wg9Zq 9Vpjq7CvAFQs47rNbqPbKOwpABqNYOapL7rN+vb6dqeeYTVQemmx3Wl2qmUDr9mvLvm8VZe/Bl6B Uvu1JXyv14YoGngFSvH1JXyt1qy0awZegVJ8YwnfLG11ak0Dr0ABJdFkCV2qN6rtfLYFZMzojhW+ Xq/1mpXM+BwF1VBUmxxizCJx3toL0SOW9EBBKlIkSOSIWYzHaAQ120aUDBPi7BI/gEKMUcQ4iEuV Uq9Uhb/yt6auVITQBkaatvQTPONLIumfw0cJiUXL/QSsuhrk9OXLk8MXJ4e/nTx9enL4Sza2MmXo 7aDI1/Xe/vjV38+fOH/9+v3bZ1+nQy/iuY5/8/Pnb37/49/Mw4znoTj95ujNi6PTb7/486dnFutb CRrq8AEJMXfu4APnHgthghb/8TC5mMYgQETX2Ip8jiIkR7HY74rAQN+ZIYosuG1sxvFBAtRjA96a PjIc7gfJVBCLxdtBaAD3GKPbLLFG4bYcSwvzYBr59sGTqY67h9C+bew2iowsd6cxcDCxmWwH2HDz LkWRQD6OsHDkMzbB2DK7h4QYcd0jo4RxNhbOQ+JsI2INyYAMjWqaK+2QEPIyszkI+TZis/fA2WbU NusO3jeR8G4ganF+gKkRxltoKlBoMzlAIdUDvotEYHOyP0tGOq7LBWTax5Q5XQ9zbtP5NIH5akm/ DTRjT/senYUmMhFkYrO5ixjTkR02aQcojG3YPokCHfsxn0CJIucuEzb4HjPfEHkPeUDRynQ/INhI 99lscB8YVndpXiDyyTSx5PIWZkb99md0jLCiGmgIBq+HJDqT5Bfovf7f0TuQ6Ol3zy0zuhpKtxs2 8nFBMt9KiPVt2lmg8FW4ReJus8Qj7z5vd9A0uovhVVluXu9p+z1tu/972l71Pl89Wc/5GahbLlvT 5btazIfnXsuPCaV9MaN4l6vlPIcu5fVAKO2oPS0u9npxAJfyzYYBDZyfIKXjJEx8RkTQD1AMa/6y K434PDPtcydmHLYCSmy1LfF0Gu4xL93Slsty+5qSCUdiLi/VCzlsP0SKbjTn27TCvPLWV9vr3AGp exEntMFMJ6oWJ5q5UAZJbeYhaBYn1MyuxIt1ixfXpfk8VUtegGtFVmAZ5cDiq+XWa6ACSrDLQhR7 Mk9pqvPsqmReZaZXBdOoAFhT5BUwz/S69HXl9OTs0lI7R6YNJ7RyM51QkVE9jQfIw1l1Sul53Lho rtfnKTXck6FQ40Fpzd1oXv83Ly6ba9Bb5AYa6UxBI+eg5TaqdSiZEYpb7hiOAuAyjKF2uFz+IurD IdtIJOkLfxlmiRMuOogHacAV6aRsEBKBE4eSsOXK6RdpoJHiEOVbuQKE8M46tw608q45B0k3k4zH YzwSeto1iYx0egsMn3KF9alSvzxYarIppLsfeAfOkE6TewhKrN4sywB6hMOJUDmNpkfgyLMgsnn9 LTSmjHb1M0dVQ6kc0ThAWUfRyTyFKyov3FF3RQy0u2zOEFAtJFkjHPqywepBNbpp0TVSH1Z23bOV ZOQ00pz3TINVZNe0s5gxQt4GFmJ5uSaveZWHGDhN7/ApdS9S7nrOdQvrhKJLQMCL+Fm67jkaguba fDDDNenxMg1Lzs6kZu/IJ3iGa+dpEhrrN3KzC3EreoR1OBBeqvOD3mLVgmicrzNVpG2fM/ZQ7Az9 csuFTwhwVvEYruAjhAuyipRVpAyu4MsCtIv0c0DLzS5yCTxPJQWmmkuqOaaWS2q5pJ5L6rmkkUsa rqPOzeHbjTwyd538WBx6WHaMnq0tzG8+m/8AAAD//wMAUEsDBBQABgAIAAAAIQCcZkZBuwAAACQB AAAqAAAAY2xpcGJvYXJkL2RyYXdpbmdzL19yZWxzL2RyYXdpbmcxLnhtbC5yZWxzhI/NCsIwEITv gu8Q9m7SehCRJr2I0KvUBwjJNi02PyRR7Nsb6EVB8LIws+w3s037sjN5YkyTdxxqWgFBp7yenOFw 6y+7I5CUpdNy9g45LJigFdtNc8VZ5nKUxikkUigucRhzDifGkhrRykR9QFc2g49W5iKjYUGquzTI 9lV1YPGTAeKLSTrNIXa6BtIvoST/Z/thmBSevXpYdPlHBMulFxagjAYzB0pXZ501LV2BiYZ9/Sbe AAAA//8DAFBLAQItABQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29u dGVudF9UeXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAK0wP/HBAAAAMgEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAA NgEAAF9yZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAFNYAtaxAgAAJQYAAB8AAAAAAAAAAAAAAAAA IAIAAGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9kcmF3aW5nMS54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEA3Am71G8G AAA/GgAAGgAAAAAAAAAAAAAAAAAOBQAAY2xpcGJvYXJkL3RoZW1lL3RoZW1lMS54bWxQSwECLQAU AAYACAAAACEAnGZGQbsAAAAkAQAAKgAAAAAAAAAAAAAAAAC1CwAAY2xpcGJvYXJkL2RyYXdpbmdz L19yZWxzL2RyYXdpbmcxLnhtbC5yZWxzUEsFBgAAAAAFAAUAZwEAALgMAAAAAA== " filled="f" strokecolor="#1f4d78 [1604]" strokeweight="1pt"> <v:stroke joinstyle="miter"> </v:stroke></v:oval>                                                1762 год<o:p></o:p>

<v:shape id="Прямая_x0020_со_x0020_стрелкой_x0020_10" o:spid="_x0000_s1026" type="#_x0000_t32" style="position:absolute;left:0; text-align:left;margin-left:68.15pt;margin-top:8.15pt;width:327.75pt;height:0; z-index:251662336;visibility:visible;mso-wrap-style:square; mso-wrap-distance-left:9pt;mso-wrap-distance-top:0;mso-wrap-distance-right:9pt; mso-wrap-distance-bottom:0;mso-position-horizontal:absolute; mso-position-horizontal-relative:text;mso-position-vertical:absolute; mso-position-vertical-relative:text" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF dyTewfKKEqcMCKEmHfgZgaE8wMW+SSwc27JvS/v23KTJgkoXFsu+P+c7Ol5vDoMTe0zZBl/LVVlJ gV4HY31Xy4/tS3EvRSbwBlzwWMsjZrlprq/W22PELHjb51r2RPFBqax7HCCXIaLnThvSAMTP1KkI +gs6VLdVdad08ISeCho1ZLN+whZ2jsTzgcsnJwldluLxNDiyagkxOquB2Knae/OLUsyEkjenmdzb mG/YhlRnCWPnb8C898bRJGtQvEOiVxjYhtLOxs8AySiT4JuDystlVV4WPeM6tK3VaILeDZxIOSsu ti/jidNGNZ3/J08yC1dNv9v8AAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEArTA/8cEAAAAyAQAACwAAAF9y ZWxzLy5yZWxzhI/NCsIwEITvgu8Q9m7TehCRpr2I4FX0AdZk2wbbJGTj39ubi6AgeJtl2G9m6vYx jeJGka13CqqiBEFOe2Ndr+B03C3WIDihMzh6RwqexNA281l9oBFTfuLBBhaZ4ljBkFLYSMl6oAm5 8IFcdjofJ0z5jL0MqC/Yk1yW5UrGTwY0X0yxNwri3lQgjs+Qk/+zfddZTVuvrxO59CNCmoj3vCwj MfaUFOjRhrPHaN4Wv0VV5OYgm1p+LW1eAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAoTWyRPwBAAB9BAAA HwAAAGNsaXBib2FyZC9kcmF3aW5ncy9kcmF3aW5nMS54bWykVEtu1DAY3iNxB8t7mmTUqWaiZroY SjcIKgoH+OU4iYVjR7YJmV3hAj0CV2DDgoJ6huRG/E4ymWE0qkTZOH58j//zI+cXTSlJzY0VWiU0 Ogkp4YrpVKg8oR/ev3qxoMQ6UClIrXhCN9zSi9XzZ+cQ5waqQjCCCsrGkNDCuSoOAssKXoI90RVX uJZpU4LDocmD1MBnVC5lMAvDs6AEoehqJ/USHJBPRjxBSmr2kadrUDVYlJQs3p8Za5Ts/5UhVvWV qW6qa+MrZ2/qa0NEmlDcOQUlbhENxoURhsPggJXvBJrMlB6vs4w0vcrGt70GbxxhwyTbzbLi7REs Ky6PoNF4MMDOnilr1E3lXVW99t3DLNEUpv3W3XZ37e/2e3dHui/tAzbd1+62/dH+au/bh/YnQfA2 8Si2TbynbUePg7jRfDGfL+eUYLzlIlqG4fzv6KfR2ex0hoBpA6ZIEFfGuiuuS+I7CbXOgMgLt9ZK cea0ifrLBfVr64aStgQfXSrfFhzSS5USt6nw6JwRoHLJhxocCHl8DWvwdPxsc1m3kXyQfcczvBB4 bIN9/xz4WhpSg0woMMaVi7xDr4JoT8uElBMx7Ot+lDjiPZVnGab9F/LE6J212pFLobQ55u6abcnZ gB/SD6kxyHijgoOH16PGH4V/3fvj1R8AAAD//wMAUEsDBBQABgAIAAAAIQDcCbvUbwYAAD8aAAAa AAAAY2xpcGJvYXJkL3RoZW1lL3RoZW1lMS54bWzsWUtrHEcQvgfyH4a5x9r3WsIrI+3DSiw5xrt2 8LF3p3emvT3Tw3Sv5L0Z+ZRLQsAJOcSQnHIIIYIYYgImf0H+DQKZxPkRqe55bPdub/RAARMsgTRT 81V1dVXNV909N24+DqmzjxNOWNRyy9dKroOjEfNI5Lfc+4PeR9ddhwsUeYiyCLfcGebuzc0PP7iB NkaUxEOGEm8Q4BA7YCjiG6jlBkLEG2trfARixK+xGEfwbMySEAm4Tfw1L0EHMEBI1yqlUmMtRCRy N8GikIa6FP5EgkvBiCZ9aQY7EQph9OMfXh8eHx2/On5xfPT6CVy/gv9fKl1vUpYafMbbNHH2EW25 MIbHDgb4sXAdiriABy23pH7ctc0ba2gjU6Jiha6m11M/mV6m4E0qaszEHxaD1mr1WmOrsK8AVCzj us1uo9so7CkAGo1g5qkvus369vp2p55hNVB6abHdaXaqZQOv2a8u+bxVl78GXoFS+7UlfK/Xhiga eAVK8fUlfK3WrLRrBl6BUnxjCd8sbXVqTQOvQAEl0WQJXao3qu18tgVkzOiOFb5er/Walcz4HAXV UFSbHGLMInHe2gvRI5b0QEEqUiRI5IhZjMdoBDXbRpQME+LsEj+AQoxRxDiIS5VSr1SFv/K3pq5U hNAGRpq29BM840si6Z/DRwmJRcv9BKy6GuT05cuTwxcnh7+dPH16cvhLNrYyZejtoMjX9d7++NXf z584f/36/dtnX6dDL+K5jn/z8+dvfv/j38zDjOehOP3m6M2Lo9Nvv/jzp2cW61sJGurwAQkxd+7g A+ceC2GCFv/xMLmYxiBARNfYinyOIiRHsdjvisBA35khiiy4bWzG8UEC1GMD3po+MhzuB8lUEIvF 20FoAPcYo9sssUbhthxLC/NgGvn2wZOpjruH0L5t7DaKjCx3pzFwMLGZbAfYcPMuRZFAPo6wcOQz NsHYMruHhBhx3SOjhHE2Fs5D4mwjYg3JgAyNapor7ZAQ8jKzOQj5NmKz98DZZtQ26w7eN5HwbiBq cX6AqRHGW2gqUGgzOUAh1QO+i0Rgc7I/S0Y6rssFZNrHlDldD3Nu0/k0gflqSb8NNGNP+x6dhSYy EWRis7mLGNORHTZpByiMbdg+iQId+zGfQIki5y4TNvgeM98QeQ95QNHKdD8g2Ej32WxwHxhWd2le IPLJNLHk8hZmRv32Z3SMsKIaaAgGr4ckOpPkF+i9/t/RO5Do6XfPLTO6Gkq3GzbycUEy30qI9W3a WaDwVbhF4m6zxCPvPm930DS6i+FVWW5e72n7PW27/3vaXvU+Xz1Zz/kZqFsuW9Plu1rMh+dey48J pX0xo3iXq+U8hy7l9UAo7ag9LS72enEAl/LNhgENnJ8gpeMkTHxGRNAPUAxr/rIrjfg8M+1zJ2Yc tgJKbLUt8XQa7jEv3dKWy3L7mpIJR2IuL9ULOWw/RIpuNOfbtMK88tZX2+vcAal7ESe0wUwnqhYn mrlQBklt5iFoFifUzK7Ei3WLF9el+TxVS16Aa0VWYBnlwOKr5dZroAJKsMtCFHsyT2mq8+yqZF5l plcF06gAWFPkFTDP9Lr0deX05OzSUjtHpg0ntHIznVCRUT2NB8jDWXVK6XncuGiu1+cpNdyToVDj QWnN3Whe/zcvLptr0FvkBhrpTEEj56DlNqp1KJkRilvuGI4C4DKMoXa4XP4i6sMh20gk6Qt/GWaJ Ey46iAdpwBXppGwQEoETh5Kw5crpF2mgkeIQ5Vu5AoTwzjq3DrTyrjkHSTeTjMdjPBJ62jWJjHR6 CwyfcoX1qVK/PFhqsimkux94B86QTpN7CEqs3izLAHqEw4lQOY2mR+DIsyCyef0tNKaMdvUzR1VD qRzROEBZR9HJPIUrKi/cUXdFDLS7bM4QUC0kWSMc+rLB6kE1umnRNVIfVnbds5Vk5DTSnPdMg1Vk 17SzmDFC3gYWYnm5Jq95lYcYOE3v8Cl1L1Lues51C+uEoktAwIv4WbruORqC5tp8MMM16fEyDUvO zqRm78gneIZr52kSGus3crMLcSt6hHU4EF6q84PeYtWCaJyvM1WkbZ8z9lDsDP1yy4VPCHBW8Riu 4COEC7KKlFWkDK7gywK0i/RzQMvNLnIJPE8lBaaaS6o5ppZLarmknkvquaSRSxquo87N4duNPDJ3 nfxYHHpYdoyerS3Mbz6b/wAAAP//AwBQSwMEFAAGAAgAAAAhAJxmRkG7AAAAJAEAACoAAABjbGlw Ym9hcmQvZHJhd2luZ3MvX3JlbHMvZHJhd2luZzEueG1sLnJlbHOEj80KwjAQhO+C7xD2btJ6EJEm vYjQq9QHCMk2LTY/JFHs2xvoRUHwsjCz7DezTfuyM3liTJN3HGpaAUGnvJ6c4XDrL7sjkJSl03L2 DjksmKAV201zxVnmcpTGKSRSKC5xGHMOJ8aSGtHKRH1AVzaDj1bmIqNhQaq7NMj2VXVg8ZMB4otJ Os0hdroG0i+hJP9n+2GYFJ69elh0+UcEy6UXFqCMBjMHSldnnTUtXYGJhn39Jt4AAAD//wMAUEsB Ai0AFAAGAAgAAAAhALvlSJQFAQAAHgIAABMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAFtDb250ZW50X1R5cGVz XS54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEArTA/8cEAAAAyAQAACwAAAAAAAAAAAAAAAAA2AQAAX3JlbHMv LnJlbHNQSwECLQAUAAYACAAAACEAoTWyRPwBAAB9BAAAHwAAAAAAAAAAAAAAAAAgAgAAY2xpcGJv YXJkL2RyYXdpbmdzL2RyYXdpbmcxLnhtbFBLAQItABQABgAIAAAAIQDcCbvUbwYAAD8aAAAaAAAA AAAAAAAAAAAAAFkEAABjbGlwYm9hcmQvdGhlbWUvdGhlbWUxLnhtbFBLAQItABQABgAIAAAAIQCc ZkZBuwAAACQBAAAqAAAAAAAAAAAAAAAAAAALAABjbGlwYm9hcmQvZHJhd2luZ3MvX3JlbHMvZHJh d2luZzEueG1sLnJlbHNQSwUGAAAAAAUABQBnAQAAAwwAAAAA " strokecolor="#5b9bd5 [3204]" strokeweight=".5pt"> <v:stroke startarrow="block" endarrow="block" joinstyle="miter"> </v:stroke></v:shape> 

В ходе уроков вместе с детьми мы составляем различные таблицы. <o:p></o:p>

Таблица – одна из форм осмысления, графической переработки информации. Умение организовать текстовую информацию в таблицу свидетельствует о более высоком уровне работы с информацией, чем простое чтение. Составление таблицы предполагает развитие у наших учеников умения сравнивать факты, явления, события, образы и т.д. Кроме этого, ребята учатся вырабатывать параметры сравнения, по которым они и будут совершать данную операцию. Большой мыслительной деятельности требует составление сравнительной таблицы. Сначала я давала учащимся таблицу с готовой линией сравнения.<o:p></o:p>

Таблица 1. Линия сравнения для сопоставления образов Дубровского и Троекурова (роман «Дубровский», А.С.Пушкин).<o:p></o:p>

          Затем мы вместе с учащимися описывали героев, пользуясь информацией из художественного текста.<o:p></o:p>

Таблица 2. Сопоставление образов Дубровского и Троекурова (роман «Дубровский», А.С.Пушкин)<o:p></o:p>

        Конечно, таблица составляется не на одном уроке, а по мере знакомства с героями, с событиями. Работа над составлением таблицы даёт очень многое учащимся, особенно детям с ограниченными возможностями здоровья: они учатся описывать героев, давать оценку их поступкам, пополняют свой словарный запас. Но составление таблицы не самоцель. Таблица на заключительных уроках является помощником учащимся при написании текстов различного типа: и повествований, и описаний, и рассуждений. Кроме того, пользуясь таблицей, учащиеся без труда строят устное высказывание на заданную тему: весь материал у них под рукой.<o:p></o:p>

Например, я даю следующие задания:<o:p></o:p>

- Опишите одного из помещиков.<o:p></o:p>

- Дайте сравнительную характеристику Троекурова и Дубровского.<o:p></o:p>

Найдите ответы на вопросы.<o:p></o:p>

Почему Дубровский и Троекуров стали врагами?<o:p></o:p>

Почему все трепетали перед именем Троекурова?<o:p></o:p>

Почему Владимир Дубровский стал разбойником?<o:p></o:p>

При изучении этого же романа предлагаю составить таблицу, раскрывающую образ Владимира Дубровского.<o:p></o:p>

Таблица 3. Образ Владимира Дубровского (роман «Дубровский», А.С.Пушкин)<o:p></o:p>

          При анализе лирического произведения тоже свои мысли записываем в таблицу.<o:p></o:p>

Таблица 4. Стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер» и «Зимнее утро».<o:p></o:p>

На основе составленной таблицы можно дать учащимся задание приготовить сравнительный анализ двух стихотворений, анализ одного из двух стихотворений. Проведённая подготовительная работа будет большим подспорьем ребятам в работе. А анализ лирического стихотворения вызывает у ребят всегда большие затруднения.<o:p></o:p>

При изучении рассказа И.С.Тургенева «Бежин луг» (6 класс) составляем сводную таблицу.<o:p></o:p>

Таблица 5. Характеристика мальчиков (рассказ «Бежин луг», И.С.Тургенев)<o:p></o:p>

         В преподаваемых мной классах изучение литературы ведётся по учебникам под редакцией В.Я.Коровиной. По многим изучаемым произведениям у меня составлены таблицы. Несомненно, таблицы и схемы упрощают подачу материала и в то же время систематизируют знания, обобщают накопленные факты, формируют представление об историко-литературном процессе, способствуют быстрому запоминанию материала, дисциплинируют мышление, помогают наиболее эффективно использовать учебное время, облегчают планирование уроков и, что особенно важно, формируют читательскую грамотность.<o:p></o:p>

Использование таблиц и схем имеет большие возможности для индивидуального подхода к каждому учащемуся. Так, используя ЛОС и таблицы при пересказе, учащиеся, которые страдают от скованности, слабой памяти или недостаточно развитой речи, чувствуют себя более уверенно. У более сильных учащихся поощряются ответы без использования ЛОС и таблиц, можно им предложить составить таблицу самостоятельно. За небольшой период времени с тех пор, когда началась работа с применение таблиц и ЛОС, наметились положительные сдвиги в процессе обучения. Это и активизация учебной деятельности, и обогащение словарного запаса, и развёрнутые монологические высказывания учащихся.<o:p></o:p>

Литература<o:p></o:p>

1.Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Айрис-Пресс, 2015<o:p></o:p>

Английский язык считается одним из самых сложных, непонятных, значит, нелюбимых предметов в школе. Большинство учащихся испытывают затруднения в усвоении учебной программы по английскому языку, которые обусловлены как специфическими психологическими расстройствами, так и особенностями речевого развития. У детей наблюдается незрелость мотивационной сферы, неустойчивость внимания, быстрая утомляемость. У многих учащихся нарушены фонематическое восприятие, грамматический строй, звукопроизношение; отмечаются бедный словарный запас и слабая сформированность навыков чтения. Перечисленные нарушения относятся к русскому языку, языку, на котором они говорят с детства. А им необходимо овладеть иностранным языком на уровне требований общеобразовательных программ. Возникает вопрос: можно ли детей с ОВЗ научить иностранному языку. Конечно, можно, и необходимо. Психологические особенности детей не препятствуют усвоению ими общеобразовательных программ, однако при планировании уроков необходимо их учитывать: адаптировать учебный материал, исходя из возможностей учащихся, использовать наиболее эффективные приёмы и методы организации учебной деятельности, вызывающие интерес у учащихся, способные их увлечь, полюбить английский язык как учебный предмет, что, несомненно, является источником для повышения учебной мотивации и активизации познавательной активности, и как следствие, улучшения качественной успеваемости школьников.

Исходя из моей практики, могу сказать, что одними из самых эффективных средств для повышения учебной мотивации, следовательно, и качества знаний по английскому языку, являются интерактивные компьютерные задания, создаваемые учителем в различных конструкторах. В отличие от учебных платформ, где представлен готовый учебный материал, в конструкторе учитель создаёт свой дидактический контент с учётом используемого учебно-методического комплекта, возможностей учащихся, в соответствии с теми задачами, которые необходимо решить для достижения определённых результатов, для коррекции тех или иных ошибок. Создавая собственные задания в конструкторе, учитель чувствует себя творцом. Подобные задания вызывают живой интерес у учащихся, они с большим удовольствием выполняют такие задания.

          Чем же меня как учителя привлекли именно интерактивные компьютерные задания?

Современные школьники живут в особом интерактивно-игровом пространстве. Они увлечённо, с азартом играют в компьютерные игры, зачастую лишённые какого-либо образовательного содержания, в любое свободное и несвободное время, предпочитая их прогулкам и играм на свежем воздухе, чтению книг, занятиям спортом, живому общению со сверстниками и близкими. Мои наблюдения за ребятами во время игр на переменах привели меня к мысли: «Может, придумать компьютерные игры, которые будут интересны ребятам и в то же время полезны для изучения английского языка?» 

Различного рода презентации с простой демонстрацией изображений сейчас мало увлекают учащихся. Заинтересовалась интерактивными презентациями. Интерактивность обеспечивается за счёт использования различных элементов: ссылок, кнопок перехода, областей текстового или цифрового ввода. Такие презентации содержат гораздо больше учебного материала, чем обычные презентации, предоставляют его в более занимательной, увлекательной для учащихся форме. Можно создавать викторины, игры со скрытыми ответами. Но процесс их создания очень кропотливый и трудоёмкий. Во время дистанционного обучения находкой для меня стали Google формы и Яндекс формы. С их помощью очень удобно проводить контроль знаний учащихся. Но отметила для себя неэффективность их использования на уроке и их однообразие. 

Попробовала различные образовательные платформы и интерактивные приложения. Но и в них находила недостатки: учащимся необходимо запоминать пароли; предложенные задания не соответствуют нашим образовательным программам; невозможно проводить контроль знаний учащихся; задания невозможно корректировать с учётом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ. Поиски наиболее эффективного средства для повышения мотивации к изучению английского языка у учащихся и активизации их познавательной деятельности привели меня к сервису по созданию интерактивных заданий Wordwall. Довольно продолжительное время работала в данном сервисе, создала множество заданий, но с недавнего времени иностранные сервисы нам недоступны. В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 11 октября 2023 года №1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» запрещено использование иностранного программного обеспечения в государственных и муниципальных учреждениях; использование иностранного ПО регулируется нормативно-правовыми актами о госзакупках. [1] Начались поиски отечественных сервисов для создания интерактивных заданий. Поиски оказались успешными. Можно назвать некоторые российские сервисы для создания интерактивных заданий, которые учителя активно используют в своей практике: Fliktop, Взнания, DiaClass, Umaigra, е-Treniki , Удоба, Квестодел, Joyteka.

В своей практике для создания интерактивных заданий использую российские конструкторы Удоба, FlikTop, UmaIgra.

УДОБА - бесплатный конструктор и хранилище открытых интерактивных электронных образовательных ресурсов. [2] Это один из первых отечественных сервисов подобного рода. Он был запущен в апреле 2020 года сотрудниками интернет-центра Пермского государственного национального исследовательского университета. В конструктор встроен поисковик, который позволяет найти интересующий контент по теме или данным автора. Но для создания собственного обучающего материала необходимо зарегистрироваться.  Сервис содержит огромное количество шаблонов (более 50), по которым пользователи могут создавать свои собственные образовательные ресурсы. Шаблоны можно условно разделить на несколько видов:

- игры со словами (заполнение пропусков, отметь слова, перетаскивание слов, найди слова (филворд), отсортируй абзацы);

- викторины (опрос, множественный выбор, набор вопросов, угадай ответ, истина/ложь);

- игры с изображениями (перетаскивание, поиск областей на изображении, найди множество областей изображения, флеш-карты, диалоговые карты).

С использованием данных шаблонов можно создавать комбинированные задания. Это интерактивные презентации, книги, игровые карты, ленты памяти. 

Работаю в конструкторе в течение года. За это время мной создано около 50 заданий, которые используются на уроке по руководством учителям, самостоятельно учащимися во внеурочное время в качестве тренажёра. Система автоматически подсчитывает количество набранных баллов по числу правильных ответов. Для контроля знаний в своей практике не применяю, так как для прослеживания результатов выполнения заданий необходима регистрация учащихся. Можно проследить результат и по цифровому следу выполненного задания, но это достаточно кропотливая работа для учителя.

С целью формирования лексических навыков применяю на уроках задания, созданные по шаблонам «Интерактивные области на изображении», «Перетаскивание», «Диалоговые карточки», «Флеш-карты». «Найди слова», «Перетаскивание слов», «Коллаж».

Для формирования грамматических навыков очень эффективны задания, созданные по шаблонам «Отметь слово». Допустим, в заданном тексте необходимо отметить слова какой-либо определённой тематической группы. Например, имена прилагательные сравнительной или превосходной степени, глаголы той или иной формы и т.д. Хотя этот шаблон уместно использовать и при изучении лексики. Можно попросить отметить в тексте слова определённой лексической группы.

Особым предпочтением у меня пользуются задания, рассчитанные на целый раздел или блок, при создании которых можно использовать разные шаблоны, можно вставлять по ссылкам видеоконтент. Это задания, созданные по шаблонам «Презентация», «Книга», «Карта». Шкала возможностей огромная. Такие задания можно использовать в течение нескольких уроков, можно с целью повторения на уроке обобщения.  

Чуть больше года назад учителей, и не только, порадовала новость о запуске нового российского онлайн-конструктора для создания интерактивных обучающих материалов FlikTop. [3] За такой непродолжительный промежуток времени сервис успел стать популярным среди тех, кто имеет отношение к образованию. В чём же причина такой популярности? Каковы преимущества данного конструктора? Для меня самым главным преимуществом является то, что у учителя есть возможность прослеживать результаты выполнения заданий учениками без их регистрации. Для перехода к заданию ученику достаточно нажать на ссылку, которую учитель может переслать любым удобным способом, в появившемся окошечке записывает личные данные.  Этот момент в работе с моими учениками для меня очень важен, так очень часто регистрация, запоминание паролей для входа на сайт вызывают трудности у наших учеников.  Можно назвать ещё несколько преимуществ: бесплатное использование без ограничений, большое количество шаблонов (во FlikTop они называются карточками), простых в использовании. Нужно отметить отлично продуманные механизмы настройки. Учитель может варьировать количество попыток выполнения задания от 1 до 5, регламентировать время выполнения задания. Автор задания может в настройках указать, нужно ли ученику вносить свои личные данные или данная опция необязательна, могут ли другие пользователи видеть данный контент или он будет скрыт. В настройках можно использовать опцию показывать результаты выполнения задания всем или только автору. Есть разнообразные варианты тематического и цветового оформления ресурса, что делает его эстетически привлекательным.  Также автор может дать возможность копировать созданный ресурс или заблокировать. Можно внедрять в свои работы сторонние мультимедийные ресурсы, а также интерактивные разработки других онлайн конструкторов и сервисов: WordWall, Genially, LearnigApps, видео с YouTube и целый ряд других. Ко всему перечисленному необходимо добавить, что это один из последних новейших российских цифровых инструментов для создания электронных образовательных ресурсов, что немаловажно в современных реалиях. 

Незарегистрированные пользователи могут использовать в работе содержащиеся в конструкторе ресурсы, созданные коллегами. Необходимый контент можно найти при помощи поисковика, встроенного в конструктор. А создавать собственный образовательный ресурс можно только зарегистрированным пользователям. 

Этот универсальный российский конструктор позволяет создавать разнообразный интерактивный контент на основе карточек (шаблонов), которые впоследствии можно объединить в тематические коллекции. Разнообразие видов ресурсов, которые можно создать в этом конструкторе, впечатляет: тесты, игры, одностраничные статьи (лонгриды) с использованием интерактивных элементов, виртуальные доски, рабочие листы. Работа над усовершенствованием сервиса разработчиками продолжается, так что будем ждать приятные новшества.

Сейчас много говорят о геймификации в образовании. Геймификация в образовании — это применение игровых приёмов и элементов в процессе обучения. Типичные инструменты геймификации — характерные персонажи, сюжеты, локации, подобные компьютерным играм уровни, призы и другие награды. Некоторые исследователи полагают, что уровень геймификации в образовании будет увеличиваться ежегодно на 28%. Думаю, что использование в моей практике авторских интерактивных заданий не даёт мне права говорить о полноценной геймификации. Но совсем недавно я познакомилась с российским конструктором UmaIgra, начала осваивать его. [4] В настоящее время пользователи могут создавать игры по 10 шаблонам. На этом конструкторе можно создавать настоящие образовательные компьютерные игры по шаблонам. Первые задания апробировала на своих учениках. Ребята в восторге! В планах ввести в образовательный процесс больше подобных игр. Также планирую создавать квесты в российском конструкторе Joyteka.

Помимо повышения мотивации учащихся к изучению учебного предмета и активизации их познавательной активности, использование интерактивных заданий помогает оптимизировать образовательный процесс, повысить дидактическую эффективность урока и качественную успеваемость учащихся, формировать навыки самообразования и самоконтроля, обеспечивать оперативность и объективность контроля, а также, что очень важно при работе с детьми с ОВЗ, адаптировать обучение с учётом психологических особенностей ученика.  А использование российских сервисов даёт нам технологическую независимость.

Использованные Интернет-ресурсы:       

1. Постановление Правительства РФ от 11 октября 2023 года №1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» Правительство Российской Федерации : офиц. сайт. М:. URL: http://government.ru/docs/all/149993/  (дата обращения: 02.07.2024).

2. Российский конструктор и хостинг образовательных ресурсов Удоба  https://udoba.org/ 

3. Российский конструктор и хостинг образовательных ресурсов Fliktop https://fliktop.com/ 

4. Российский конструктор и хостинг образовательных ресурсов UmaIgra https://www.umaigra.com 

<o:p> </o:p>

Чумакова Оксана Григорьевна заместитель директора по УВР 

Чиркова Зоя Александровна учитель ГКОУ УР 

«Школа № 39» Удмуртская Республика, г. Ижевск 

Аннотация. Данная статья затрагивает вопросы обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В статье рассказывается об опыте применения современных образовательных платформ в период дистанционного обучения для обучающихся с ОВЗ. В статье рассмотрены психологические особенности детей данной категории, наиболее часто встречающиеся у них нарушения психического развития, которые затрудняют успешное овладение ими требований общеобразовательных программ. В связи этим существует необходимость использования адаптированных учебных материалов для обучения. В статье рассмотрены приёмы адаптации учебного материала, а также возможности взаимодействия с детьми при дистанционной форме обучения с помощью инструментов Яндекса. Материал будет полезен педагогам и методистам. 

Ключевые слова: обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дистанционные образовательные технологии, современные образовательные платформы. 

В школе обучаются дети с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость. У большинства обучающихся отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Поэтому цель образовательной деятельности заключается в создании благоприятных условий для успешного освоения образовательной программы обучающимися с ЗПР, даже если она реализуется с использованием дистанционных образовательных ресурсов.  

Одним из самых важных условий для эффективности дистанционного обучения в школе является, по нашему мнению, организация образовательного процесса на единой образовательной платформе. Необходимость российской разработки для проведения онлайн-уроков ощущалась уже достаточно давно. Определенные шаги в направлении цифровизации образовательного процесса предпринимались: активно использовались образовательные платформы: Учи.ру, Skysmart, МЭШ, РЭШ. Но весной 2020 года в ситуации пандемии школы оказались не готовы к дистанционному формату обучения. Существующие платформы (МЭШ, РЭШ) не выдержали огромной нагрузки. Учителя вынуждены были искать и апробировать новые способы обучения. Диапазон используемых платформ был достаточно большой. 

Несомненно, такое разнообразие не делало процесс обучения эффективным по нескольким причинам: 

1) предлагаемый учебный материал часто не соответствовал нашим образовательным программам;

 2) учебный материал необходимо адаптировать под особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ; 

3) для входа на платформу обучающимся необходимо запоминать логины и пароли, что вызывает у наших детей дополнительные трудности.

 Несмотря на существующие недостатки данные цифровые ресурсы помогли организовать учебный процесс в условиях дистанционного обучения. 

В марте 2021 года в рамках создания «Цифровой образовательной среды» была запущена образовательная платформа «Сферум» и в начале 2021 – 2022 учебного года наша образовательная организация была определена в число участников эксперимента по апробации информационно-коммуникационной образовательной среды «Сферум». Мы начали тестировать отечественную образовательную платформу, которая позволила проводить уроки в онлайн-режиме. Это пригодилось во время самоизоляции, а также когда часть учеников находилась на больничном или в отъезде. 

Все участники образовательного процесса, обучающиеся и их родители, педагоги, администрация школы, были зарегистрированы на данной платформе. Для педагогов было организовано онлайн-обучение с ООО «Цифровое образование» – организацией, ответственной за проведение эксперимента по использованию платформы в учебно-воспитательной деятельности. В течение 1 полугодия 2021 – 2022 учебного года педагоги и обучающиеся имели возможность оценить функционал платформы. Несомненно, они отметили достоинства используемой платформы: 

1) единая платформа взаимодействия для всех участников образовательного процесса; 

2) единая платформа для организации образовательного процесса по всем учебным предметам;

 3) не требуется запоминать логины и пароли для входа на платформу; 

4) простая и удобная в использовании. 

Платформа «Сферум» существует в нескольких вариантах: есть браузерная версия и приложения для компьютера и телефона. «Сферум» создан на базе «ВКонтакте» и выглядит примерно так же, как сообщества в этой соцсети.  Авторизацию тоже можно пройти через «ВКонтакте», отдельно регистрироваться необязательно. 

На главной странице платформы есть информация о школе и список классов. Для каждого класса существует свой чат. Любой педагог может выложить необходимую информацию и ее увидят все ученики. Педагог выбирает чат, нажимает «начать урок», и тогда все отсутствующие в классе ученики получат уведомление, кликнут на него и подключатся. Они будут видеть и слышать всё, что происходит в классе. Есть возможность включить демонстрацию экрана, чтобы отсутствующие в классе смогли увидеть нужные для усвоения урока материалы. 

Отдельно педагоги отмечают, что на данной платформе есть возможность размещать необходимый для проведения урока учебный материал в своём личном кабинете и транслировать его на экране во время урока, а также сохранять работы обучающихся в папках.

 В «Сферуме» учитель может дать право высказаться любому ученику, прикрепить видео и документы, необходимые для учебы, а для ребят и родителей существует возможность написать обращение в школу. 

В отличие от традиционных уроков на онлайн-уроке мы не можем использовать учебники, дидактический материал в бумажном варианте. Но у нас есть возможность транслировать страницы электронной формы учебника (ЭФУ), слайды презентации на экране, пользоваться указкой, писать, использовать различные интерактивные учебные материалы, что вызывает у обучающихся с ОВЗ особый интерес и повышает учебную мотивацию. 

Помимо проведения уроков и внеурочной деятельности, платформа «Сферум» нашла применение также в организации и проведении классных часов, родительских собраний, педагогических советов и индивидуальных консультаций. 

Таким образом для нашей образовательной организации «Сферум» особенно актуален, потому что в школе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, а им сложно осваивать навыки работы с различными образовательными платформами. Они уже успели опробовать платформу в работе и отмечают, что присутствовать на онлайн-уроках через образовательную платформу «Сферум» гораздо удобнее и познавательнее, чем просто выполнять задания на других платформах. 

В условиях очного обучения проблема адаптации учебного материала для обучающихся с ОВЗ не стоит так остро: при работе с лексическим материалом используется иллюстративный материал, при работе с текстом маркером выделяются отдельные части, текст делится на небольшие смысловые части, при работе с грамматическим материалом используются знаковые символы, объёмное задание выполняется в несколько этапов, задания формулируются конкретно, кратко и т.д., а во время дистанционного обучения ученики, их родители и педагоги оказываются в крайне затруднительном положении. Конечно, и на онлайн-уроках, проводимых на платформе «Сферум», учителя придерживаются тех же методических принципов, что и на обычном уроке. Но как проводить контроль знаний? Существующие платформы, прекрасно зарекомендовавшие себя в работе с нормотипичными обучающимися (МЭШ, РЭШ, Skysmart), предлагают задания, не адаптированные под потребности обучающихся с ОВЗ. А дистанционное обучение не закончилось весной 2020 года. Наши дети часто проходят лечение в реабилитационных центрах, не могут присутствовать на уроках по причине болезни, но им необходимо освоить образовательную программу в полном объёме. Помимо уроков с обучающимися необходимо реализовать внеурочную деятельность. Как быть, где выход? Выход нашли в инструментах Яндекса. Дело в том, что пользователям не надо заводить свой аккаунт для получения доступа к отправленному учителем учебному материалу, нет необходимости запоминать пароли, достаточно нажать на ссылку. Преимущества для педагогов в том, что нет необходимости создавать новый учебный материал. Достаточно загрузить на Яндекс диск уже созданные ранее презентации или документы 161 и опубликовать ссылку в каком-либо мессенджере. Мы это делаем в «Сферуме». С целью объяснения новой темы педагоги создают Яндекс-презентации и Яндекс-документы. Презентации и документы можно создавать непосредственно на Яндекс диске и можно загрузить готовые из каких-либо носителей.

 В том случае, если необходимо проверить усвоение каждым обучающимся умений и навыков, задание делается доступным не для совместного пользования, а только для конкретного ученика. Сформированность умений и навыков проверяется с помощью Яндекс форм. После изучения темы педагоги предлагают проверить знания, выполнив тест. Ученики отправляют ответы, а учитель может легко проследить за правильностью выполненного задания, скачав «Ответы». 

Для педагогов привлекательны особенности Яндекс форм: 

– простая структура (можно создавать формы из простых блоков, комбинировать их в любом порядке); 

– гибкость (можно выбирать условия, при которых можно или показать, или скрыть вопросы в зависимости от предыдущих ответов); 

– публикация (можно опубликовать ссылку на форму, разместить ее на сайте); 

– интеграция (можно настроить интеграцию с почтой и отправлять данные из формы). 

Проведя в школе мониторинг по использованию цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе для повышения мотивации к обучению были сделаны выводы, что повышение мотивации увеличилось во всех классах, а использование инструментов Яндекса дает учителю возможность индивидуализировать процесс обучения, организовать учебный процесс для обучающихся, отсутствующих на уроке, адаптировать задания под особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ. 

Педагоги нашей школы не останавливаются на достигнутом и находятся в постоянном поиске образовательных платформ и цифровых образовательных ресурсов для успешного обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Ввиду того, что в современных реалиях жизни возникли сложности с использованием иностранных цифровых сервисов, педагоги начали апробировать в этом учебном году отечественные цифровые сервисы для создания интерактивных заданий: «Е-треники», «Барабук». 

Список литературы 

1. Информационно-коммуникационная образовательная платформа Сферум. Официальный сайт. URL: https://sferum.ru. 

2. Материалы расширенного семинара по вопросам цифровой грамотности и информационной безопасности «Цифровой триатлон 2022» // Под общей редакцией канд. пед. наук Кузьмина П. В. – М: Академия Минпросвещения России, 2022.

Инструменты Яндекса в работе учителя 

Я работаю учителем английского языка в коррекционной школе для детей с ОВЗ.  В школе обучаются дети с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость. У большинства учеников с ОВЗ отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Поэтому цель моей образовательной практики заключается в создании условий для успешного усвоения умений и навыков путём адаптации учебного материала под особые образовательные потребности учащихся с ОВЗ. 

Английский язык считается одним из самых сложных предметов в школе. Особенно сложно изучение английского языка даётся нашим детям: у многих учащихся нарушены фонематическое восприятие, грамматический строй, звукопроизношение; отмечаются бедный словарный запас и слабая сформированность навыков чтения. Перечисленные нарушения относятся к русскому языку, языку, на котором дети разговаривают с детства. 

А им необходимо овладеть иностранным языком на уровне требований общеобразовательных программ.  Возникает вопрос: можно ли детей с ОВЗ научить иностранному языку. Конечно, и можно, и необходимо. Но задания следует адаптировать в соответствии с психологическими возможностями таких детей.  То есть достигнутые результаты у наших учащихся должны быть наравне с учащимися общеобразовательных школ, но промежуточных шагов для достижения требуемого результата необходимо сделать гораздо больше: объяснить непонятные слова и выражения с помощью картинок, то есть визуализировать материал, один объёмный вопрос надо разбить на несколько мелких. 

В условиях очного обучения проблема адаптации учебного материала не стоит так остро: при работе с лексическим материалом используется иллюстративный материал, при работе с текстом маркером выделяются отдельные части, текст делится на небольшие смысловые части, при работе с грамматическим материалом используются знаковые символы, объёмное задание выполняется в несколько этапов, задания формулируются конкретно и кратко на русском языке.

А во время дистанционного обучения ученики, их родители и учителя оказываются в крайне затруднительном положении. Конечно, и на онлайн уроках, проводимых на платформе Сферум, учителя придерживаются тех же методических принципов, что и на обычном уроке. Но как проводить контроль знаний? Существующие платформы, прекрасно зарекомендовавшие себя в работе с обычными детьми (МЭШ, РЭШ, Skysmart), предлагают задания, не адаптированные под потребности детей с ОВЗ, зачастую не учитывают программы, по которым ведётся обучение английскому языку в нашей школе (УМК «Enjoy English» под редакцией М.З.Биболетовой). А дистанционное обучение не закончилось весной 2020 года. Наши дети часто проходят лечение в реабилитационных центрах, не могут присутствовать на уроках по причине болезни. Но с ними тоже учителю надо проходить программу в полном объёме. Помимо уроков с учащимися проводим внеклассные мероприятия. Ввиду нехватки свободных помещений часть мероприятий проводим в дистанционном формате. Как быть, где выход? Выход нашла в инструментах Яндекса. Перед тем как использовать этот сервис, провела опрос среди родителей и учащихся и родителей о возможности его использования в образовательном процессе. Опрос приготовила в Яндекс формах. Из 54 возможных ответов получила 50. И все с согласием. Дело в том, что пользователям не надо заводить свой аккаунт для получения доступа к отправленному учителем учебному материалу, нет необходимости запоминать пароли, достаточно нажать на ссылку. Достоинства для учителя вижу в том, что нет необходимости создавать новый учебный материал. Достаточно загрузить на Яндекс диск уже созданные презентации или документы и опубликовать ссылку в каком-либо мессенджере. Мы это делаем в Сферуме.

С целью объяснения новой темы предлагаю Яндекс презентации и Яндекс документы. Презентации и документы можно создавать непосредственно на Яндекс диске и можно готовые загрузить из каких-либо носителей. Например, на уроке в 4 классе на тему «What does Simon like to do on the farm in summer?» (Что Саймон любит делать на ферме летом?) предложила отсутствующим на уроке ученикам прочитать рассказ по учебнику текст «The Big Secret» (Большой секрет) и после чтения каждого абзаца проверить своё понимание содержания. Ссылку на презентацию дала в чате класса. https://disk.yandex.ru/i/LBdl3tY-nvg7Dg По данной ссылке ученики, даже не имея своего аккаунта в Яндексе, могут открыть презентацию, посмотреть и ответить на вопросы. При обобщении темы «Степени сравнения прилагательных» предложила учащимся ознакомиться с презентацией https://disk.yandex.ru/i/kL8gudukDlboLg. Презентация интерактивная. Учащиеся отвечают на вопросы, сразу видят результат. Мгновенный результат, яркие картинки привлекают учащихся, они с удовольствием занимаются самостоятельно. Загружаю на Яндекс диск и звуковые файлы, чтобы учащиеся слушали произношение английских слов, повторяли за диктором. Практикую такие задания в качестве домашнего задания и при очной форме обучения с целью отработки навыков чтения, так как чтение многим учащимся даётся с большим трудом, а родители не всегда могут помочь. Даже отсутствуя на уроке, они не отстают от одноклассников по программе.

С целью развития и формирования навыков предлагаю учащимся выполнить задания, созданные в Яндекс документах или загруженные на данный сервис. Чаще всего даю задания «Вставь подходящее по смыслу слово», «Выбери нужную форму глагола», «Составь предложение, поставив слова в нужном порядке». https://disk.yandex.ru/i/1n6Suw_tN7D-_w В том случае, если необходимо проверить усвоение каждым учащимися умений и навыков, задание делаю доступным не совместного пользования, а только конкретного ученика. В группе 6-7 учащихся, так что подобрать индивидуальное задание незатруднительно.

Проверяю сформированность умений и навыков с помощью Яндекс форм. После изучения темы «Have a good time with your family» (Проводи хорошо время с семьёй) предлагаю проверить знания, выполнив тест.  Ученики отправляют ответы. А учитель может легко может проследить за правильностью выполненного задания, скачав «Ответы» https://forms.yandex.ru/u/6339673e83aa81cea9853b4b/ Яндекс формами также пользуюсь во внеурочной деятельности. 

Для учителя привлекательны особенности Яндекс форм:

- простая структура (можно создавать формы из простых блоков, комбинировать их в любом порядке); 

- гибкость (можно выбирать условия, при которых можно или показать, или скрыть вопросы в зависимости от предыдущих ответов); 

- публикация (можно опубликовать ссылку на форму, разместить ее на сайте);  

- интеграция (можно настроить интеграцию с почтой и отправлять туда данные из формы).

Как же влияет использование цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе на повышение мотивации к обучению учащихся, следовательно, на повышение качества знаний? До начала использования цифровых образовательных ресурсов (а использую не только ресурсы Яндекса) я провела среди учащихся 2-4 классов опрос на выявление мотивации к изучению английского языка. Через 3 месяца использования цифровых образовательных ресурсов повышение мотивации повысилось во всех классах.

Использование инструментов Яндекс даёт учителю возможность индивидуализировать процесс обучения,  организовать учебный процесс для учащихся, отсутствующих на уроке, адаптировать задания под особые образовательные потребности учащихся.